Обо мне

Преподаватель по высшей математике

Преподаватель по высшей математике Александр Анатольевич в Атлантике. 2013 г. 

 УрокСайт "Столичный репетитор" попросил Александра Анатольевича ответить на вопрос, почему многие студенты, успешно сдавшие экзамены ЕГЭ в школе, при поступлении в университет часто на первом курсе теряются и получают двойки по высшей математике.  

Преподаватель высшей математики Александр Анатольевич : "Мой более, чем 20-ти летний опыт работы с учащимися первого и второго курсов экономических, технических  др. университетов по математическому  анализу говорит, что нет студентов, которые поступили в университет с хорошим баллом по математике, и которые не могли освоить основы математического анализа. 

Но часто, в сентябре - ноябре  первокурсники получают неудовлетворительные оценки на   контрольных и коллоквиумах потому, что испытывают стресс при непривычном для них университетском преподавании.

Молодой человек на 1-ом курсе, попав в новые институтские условия не поняв основные понятия и определения, что такое последовательность, предел последовательности, производная, теорема Ролля, теорема Коши,  что такое метод математической индукции,- испытывает психологический шок и непонимание.

Далее идет стагнация - он начинает воспринимать математику, как некую китайскую грамоту, не поняв и не усвоив основные "иероглифы" МАТЕМАТИЧЕСКОЙ НАУКИ.  

То, что на протяжении трехсот - пятисот лет разрабатывалось гениальнейшими учеными математиками Европы О. Коши (1789-1857), Г. Лейбницем (1646-1716), К.Гауссом (1777-1855), Б. Больцано (1781-1848) и другими,  первокурснику предлагают освоить за два - три месяца. Некоторые преподаватели ВУЗов оперируют только строго научными понятиями и определениями, недоступными для понимания "простого" студента ВУЗа. 

УрокСайт : Александр Анатольевич, опишите свой метод преподавания высшей математики.

Преподаватель высшей математики Александр Анатольевич: Мой метод преподавания основ математического анализа достаточно прост.   Сначала на нескольких примерах я показываю, зачем нужны такие абстракции, как, например, пределы последовательности и функции, бесконечно малые и бесконечно большие функции. При этом при демонстрации строгих математических понятий я прибегаю к более доступному изложению материала - графикам последовательностей и функций.   Восприятие молодым умом визуального изображения функций, производных, интегралов, рядов, дифференциальных уравнений позволяет студенту включиться в интересную работу исследователя. После того, как ученик высшей школы, поймет, что от него хотят, я приступаю с ним решать задачи на пределы последовательностей и функций, используя методы деления на большую степень, задачи на  первый и второй замечательные пределы, на умножение на сопряженное и другие, которые ему надо сдавать в институте. Я за ученика никогда не решаю - он делает это самостоятельно. Только после этого идет освоение теоретической базы -сложных по своей драматической окраске понятий. Если  это необходимо для программы, далее изучаем  доказательства теорем. Все, кто посещают индивидуальные занятия у меня в офисе, расположенном в 2-х минутах пешком  от станции метро Китай-город, успешно выполняют контрольные задания, получают зачеты и успешно сдают экзамены.

Преподаватель Александр Анатольевич в техническом университете  МЭИ читает курс лекций студентам пятого курса по квантовой радиофизике. 2013г.

"УрокСайт": -Что же самое главное для учащегося университета, если он уже получил несколько двоек и преподаватель точной дисциплины смотрит на него, как на потенциального кандидата на отчисление?

 Преподаватель высшей математики Александр Анатольевич : - Главное - чтобы он не впал в панику. Это самое плохое, когда молодой человек начинает нервничать, он перестает адекватно соображать. Тогда, он начинает прогуливать лекции и семинары. Надо вовремя решить проблему. Если не получается самому это сделать, то я с большим опытом и многочисленными подтвержденными широко известной компанией "Ваш Репетитор" ОТЗЫВАМИ, готов протянуть руку помощи.  Для этого надо просто оставить свой телефон и заполнить имя и цель визита по форме. МОЖНО СРАЗУ ПОЗВОНИТЬ МНЕ ПО ПРЯМОМУ ТЕЛЕФОНУ  +7-985-122-72-88, +7-916-350-83-91б +7-985-761-13-60.

Далее я могу назначить пробное занятие , КОТОРОЕ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ В МОЕМ ОФИСЕ на м Китай-город ИНДИВИДУАЛЬНО.

 Преподаватель Московского энергетического института (МЭИ)Александр Анатольевич читает курс лекций для студентов радио физиков по дисциплине "Квантовые генераторы". 

"УрокСайт": КУДА  НАДО ПРИЕХАТЬ на занятие?

Преподаватель высшей математики : Адрес прост - Москва, метро Китай-город, ул. Забелина дом 1 или Спасоглинищевский пер. дом 9/1C. Это рядом с выходом из метро на Славянскую площадь, где расположен памятник первопечатникам Руси. У меня много было учащихся из Высшей Школы Экономике - им  очень быстро добраться до моего офиса.

 "УрокСайт": Из каких университетов и институтов чаще всего к Вам приходят на занятия?

 Преподаватель высшей математики Александр Анатольевич: За мою практику у меня на занятиях побывали учащиеся более чем из 50-ти университетов Москвы. В основном из   технических университетов  МГТУ им. Баумана, Московского авиационного института, Московского энергетического института, Плехановской академии народного хозяйства, Финансового университета при Президенте РФ, Высшей школы экономики, МИРЭА,  МТУСИ, МИФИ, МГУ, РУДН, МГПУ,  и многие другие.

Преподаватель Александр Анатольевич проводит работы в лаборатории кафедры Формирования колебаний технического университета Московского энергетического института. Проводятся   экспериментальные работы по оптоэлектронному генератору ОЭГ, в основе построения которого использован оптический квантовый генератор с низким уровнем флуктуаций. 

"УрокСайт" : Какие результаты обычно следуют после занятий студентов с Вами? 

Преподаватель высшей математики Александр Анатольевич : Ученик после занятий со мной сами решают сложные задачи по пределам, по производным, берут интегралы, решают задачи на ряды и сложные дифференциальные уравнения второго порядка и добиваются успехов на экзаменах."